CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.
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Según la intervención: (Experimentales / Observacionales)
DISEÑOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador
desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el
investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador
observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su
desarrollo.
·
Según el tiempo de
estudio:(Transversales / Longitudinales)
DISEÑOS TRANSVERSALES implican la recolección de datos en un
solo corte en el tiempo.
DISEÑOS LONGITUDINALES reúnen datos en dos o más
momentos. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el
tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o
desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque
demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. Los estudios de TENDENCIAS
investigan un particular fenómeno en curso del tiempo, con base en la toma
repetida de diferentes muestras provenientes de la misma población general.
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Búsqueda causalidad:(Descriptivos /Analíticos)
ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de
modo que el investigador especifica las características principales del diseño
antes de obtener un solo dato.
ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible; permite
e incluso estimula la realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la
información reunida en las fases tempranas de su realización.
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En función de la V. Independiente:(Simple / Factorial)
DISEÑOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa
la manifestación de algún fenómeno (v. dependiente) e intenta identificar
retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente).
ESTUDIOS PROSPECTIVOS se inician con la observación de ciertas
causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus
consecuencias. La investigación prospectiva se inicia, por lo común, después de
que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a
determinadas relaciones causales.
·
En función de los sujetos
a estudio:(Con un sujeto / grupos)
ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenómeno en el
curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblación (por lo general, un
grupo de población o cohorte de determinadas edades). Los estudios
LONGITUDINALES en los cuales se interroga dos o más veces a una misma muestra
de sujetos se conocen como ESTUDIOS DE
SEGMENTOS
ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO estudian en dos o más
momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un
tratamiento o comparten una particular característica de interés; el
seguimiento persigue, así, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios
longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversión de tiempo y
conllevan numerosas dificultades como la atrición (pérdida de sujetos con el tiempo);
sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la información
que arrojan.
